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  • 《小石潭记》教学设计

  • 来源:卡耐基范文网
  • 时间:2019-02-11
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  • 《小石潭记》教学设计

      教学目标和重难点

      1.教学目标

      知识目标:

      正确诵读课文,疏通文意,掌握文中重点实词、虚词的意义和用法,理解背诵课文。

      能力目标:

      学习抓住特点写景,借景抒情的写法。

      情感目标:

      通过对课文的品读,学会与作者心灵沟通 ,感受祖国大好山河的美,提高对美的鉴赏能力。

      2.教学重点

      (1)疏通文意、积累文中文言实词、虚词。

      (2)学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法。

      3.教学难点:

      (1)疏通文意、积累文言实词、虚词。

      (2)体会作者寄情于景的写法和作者由“乐”而“凄”的感情变化。

      教具准备:多媒体

      课时安排:3课时。

      第一课时

      一.导入

      同学们,我们在小学就学过柳宗元的一首诗《江雪》,请大家回忆一下,那首诗为我们描绘了一幅怎样的画面呢?诗中那个渔翁的是一个怎样的形象呢?。今天,我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。(出示幻灯片,师 生共同分析)

      二.简介作者,背景,解题。

      柳宗元:字子厚,河东人,唐代中期杰出的文学家,思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动,任礼部员外郎。失败后,被贬为永州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。(《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》 )

      《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。

      “记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。

      三.整体感读。

      1.试读。

      A、.生初读课文,圈出生字、生词。

      B.师范读课文,生轻声跟读,并补充。

      参差cenci 寂寥jì liáo 摇缀 yáo zhuì 隶 lì 篁竹huánɡ zhú 清冽qīnɡ liè 为坻wéi dǐ为屿wéi yǔ 为嵁wéi kān 佁然yǐ rán

      俶尔chù ěr 翕忽xī hū 差互cjhu 悄怆qiāo chuànɡ 幽邃yōu suì

      2.悟情。

      探究:通过试读,你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情?

      ——他是想寄情山水,优美的景色,清脆的天音,自在的鱼儿,的确让他忘记了忧愁,但毕竟是短暂的,空寂的环境、冰凉的石头,让他再一次涌起了失意之感。(明确后继续试读,尽可能把感情韵味读出来。)

      3.范读。 放录音

      4.仿读。

      探究:如果给朗诵配上音乐,你认为选择怎样的音乐?

      ——配古筝音乐,很缓很低的古筝乐曲……

      ——比较古典,有欢乐,但并不欢快。淡淡的喜,浓浓的愁,缓缓地流淌出抑郁哀怨。一代失意的文人,其心态透过文字显现出来了。音乐帮助我们解读了文学作品的情感基调。

      四.整体感知

      1.小组交流(四人),依托文本注解、工具书落实字音、词义;教师巡视,师生交流。

      2.师生共同疏通文意。

      (1) 古今异义。

      去:(古)离开 (今)前往,到某处

      怡然:(古)静止不动的样子 (今)痴呆或深思的样子

      小生:(古)年轻人 (今)戏曲艺术中的一种角色

      (2) 一词多义

      以:①全石以为底(介词,用)

      ②卷石底以出(承接,“而”不译)

      ③以其境过清(介词,表原因)

      为:①全石以为底(动词,当“作为”讲)

      ②为坻,为屿,为堪,为岩。(动词,“成为”)

      清: ①下见小潭,水尤清冽(形容词,清澈)

      ②以其境过清(形容词,冷清)

      ②不可知其源(助动词,能够)

      差:①参差披拂(形容词,长短不一)

      ②其岸势犬牙差互(动词,交错)

      (3) 翻译

      ① 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

      青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮盖缠绕,摇动低垂,参差不齐,随风飘动。

      ② 斗折蛇行,明灭可见。

      溪流象北斗七星那样曲折,又象蛇爬行那样弯曲,或隐或现,都看得清楚。

      ③ 凄神寒骨,悄怆幽邃。

      静悄悄的没有人迹,使人感到心境凄凉,寒气彻骨,真是太寂静幽深了。4判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻,但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是。

      ①闻水声,如鸣佩环。( )

      ②皆若空游无所依。( )

      ③似与游者相乐。( )

      ④天涯若比邻。( )

      五.小结

      六.作业

      1.读,背课文。

      2.翻译课文。


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