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  • 一年级美术教案(优秀9篇)

  • 来源:科普读物
  • 时间:2023-02-06 08:22:40
  • 移动端:一年级美术教案(优秀9篇)
  • 篇一:小学一年级美术教案 篇一

    教学目标:

    1、引导学生运用石子、沙子,瓶盖、罐子或一些体育用具,集体排列立体图形。

    2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

    3、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神。

    教学重、难点:

    1、观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。

    2、学生的创新思维的培养。

    教具学具:收集可乐罐、沙、石、瓶盖等

    教学过程:

    一、组织教学:

    二、导入新课:师生共同交流所准备的物品,及所带材料可排列成哪些物体和造型。

    三、讲授新课:

    1、思考与讨论阶段

    分组展示自己所具备的物品,引导学生思考座谈、开展积极想像,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

    2、发展阶段

    人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观,相互补充,拓宽思路,了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改。

    3、收拾与整理

    作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。

    四、课后拓展

    1、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

    2、在排列时,要大胆想像。造型的内容,材料的运用应更丰富更广泛。

    篇二:小学一年级美术教案 篇二

    教学目的

    1、通过指导欣赏儿童美术作品,启发学生美术创造力,提高学习美术的兴趣。

    2、利用作品使学生初步接受美的陶冶。

    3、对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。

    教学重点:

    讲解儿童画所表达的具体内容,使学生感受其生活情趣。

    教学难点:

    使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。

    教学教具:

    儿童作品、PPT课件。

    教学过程:

    一、组织教学

    检查课本准备情况,稳定全班情绪、集中学生注意力。

    二、讲授新课

    1、导入课题,并板书。

    我们小朋友热爱美术,勤学苦练,也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画,这些小朋友的画,还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。

    2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。

    《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公

    鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》

    a、教师演示讲解欣赏方法。

    b、分组讨论。

    小朋友们用笔记录了自己的美好生活,你喜欢这些作品中的哪一幅?说说为什么喜欢它?

    c、全班交流。

    三、巩固练习

    学生讨论过程,教师辅导。

    四、课堂总结

    总结本次的学习情况。

    篇三:一年级美术教案 篇三

    一、学生知识能力、学习习惯分析:

    一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期,但仍存在习惯较差,易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育,这学期的行为习惯(课堂纪律、绘画习惯)有明显好转,但还是不令人满意,这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。

    教师的教学态度和教学理念起决定作用,如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作,尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术,让所有学生轻松接受美术。其次,学生的学习差异很大,还有部分学生基础很薄,有待加强练习、提高。

    二、教材分析:

    (一)、教学目的、要求

    1、总目标

    学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

    2、各学习领域目标:

    按照课程标准的要求,各个学习领域的教学目标制订如下:

    造型·表现:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。

    设计·应用:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。

    欣赏·评述:观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。

    综合·探索:采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

    (二)、教学目标任务:

    1、通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好。

    2、学习美术的基础知识和基本技能。

    3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

    4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

    (三)、教材重点、难点:

    1、学习有关美术的基本知识和基本技能。

    2、培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等。

    三、个人教研专题:

    小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

    四、提高教学质量的主要措施:

    1、教师联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学策略。明确地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。

    2、精心准备,做好课前工作。利用课堂教学,运用不同手段,激发学生学习美术的兴趣。充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。

    3、选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习美术的兴趣。

    4、注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学生动脑筋,大胆添画,来培养他们的想象能力,和创造能力

    教学进度安排:

    第1周影子的游戏走近大自然

    第2周花地毯分蛋糕

    第3周有趣的半圆形摸一摸画一画

    第4周小挂饰

    第5周瓢虫的花衣裳

    第6周生活中的趣事泡泡飞呀飞

    第7周太空里的植物妈妈的节日

    第8周香甜的水果可爱的动物

    第9周乘上大船游世界

    第10周打开的冰箱

    第11周会摇的玩具

    第12周电脑美术

    第13周化装晚会

    第14周有趣的汉字

    篇四:小学一年级美术教案 篇四

    一、教材分析

    “踢踢腿 弯弯腰”是借助小学生喜闻乐见的运动题材,以学生已知的做操、跑步、踢球等经验和关注学生的身体健康为基础,主要完成撕纸条贴人形的学习任务。踢踢腿弯弯腰以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境,踢踢腿弯弯腰通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发现与审美、动手实践与创作等活动来展开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。通过本课教学,让学生充分参与,动手操作,并对操作程序作巧妙而明确的设计安排,掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完整性的表现,既与充分动手操作有联系,又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素,以及体验的热情、耐心细致的学习习惯等非智力因素有关。当教学活动做到多者兼顾的程度时。将会得到更高质量的教学效果。

    二、教学设计

    对做运动和制作活动有兴趣,并能体验创作人形动态作品的愉悦。

    认知通过各种纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

    能用自己喜欢的材料,表现出熟练的折、撕、拼、摆、贴的能力和记忆、想象的能力。

    三、教学设计

    本课教学为综合学习活动,突出参与

    尝试、发现与重构、动手制作等综合能力的培养,在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。

    教学实施以“做做运动身体好”的活动参与为激趣引导。教师可提出运动(具体以做操为例)与健康的话题,提示对运动人物动态形象的关注,学生即兴参与运动的活动,体验与直观感受人物的运动与造型,开展健康话题、运动项目的讨论,回忆运动人物的形象。可用踢足球图为例来展开主要学习任务的探讨,教师通过提示找一找材料、读一读教材折撕示意图、试一试折撕出不同纸条,引导学生认知怎样运用材料,理解折、撕的方法。针对现有的纸条,师生互动探讨拼、摆的方法,通过师生共同的参与尝试、发现与重构的探究学习活动,且运用示范突出“拼”与人物形象、 “摆”与画面构图美观的关系,引起对美感的关注。以运动人物视觉媒材的观赏和优秀作业的欣赏引导学生提高审美,教师提出作业要求,学生自由制作或合作拼摆组合创作作业。以大家共同分享快乐,快来参加“班级运动会”为激活点,进行作业展示与学习评价。

    教学评价要点一在于人物运动动态明显,人形姿态合理、美观。二是注意到材料运用巧妙,画面构成有童趣。

    作业要求:

    折一折、撕一撕,将撕出的纸条拼一拼、摆一摆,贴出各种动作的人形,构成一幅有趣的画或让你贴出的人物来参加“班级运动会”。

    四、教学建议

    贴的方法已不是新知,可通过温习来巩固旧知和发挥已有的学习能力。

    应注意帮助和鼓励学生积极尝试、动手制作、相互交流,促进学生养成耐心、细致的学习习惯。

    (彭海鳌)

    篇五:小学一年级美术教案 篇五

    一、教材思路:

    本课是属于“造型

    表现”领域的美术课。

    本课是学生喜闻乐见的,大星球和小水珠,都是圆的,滚动的和转动的,都是圆的。优美、柔和、活泼,是圆的感觉,圆圆的世界,是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世界。

    课时:1~2课时

    二、教学目标:

    说说对圆形物体的感觉,培养学生观察力、想象力。

    启发学生认识圆形,认识各种圆形物。

    用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。

    三、重、难点:

    认识圆形,找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。

    巧妙画出圆形物,并运用恰当的构图和色彩。

    四、教学准备:

    教师:一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图,吹泡泡物品等。

    学生:水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。

    五、教学过程:

    ——交流及讨论:

    1、谈谈生活中有哪些圆圆的物品,如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果,地球,时钟等。

    2、欣赏实物及图片、感受圆形的美。

    大星球、小水珠都是圆的,圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。

    3、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢?(方便,灵活)

    4、说说自己对圆形物的感觉。

    ——游戏及体会

    1、师生玩游戏”吹泡泡”,体会圆圆的世界是丰富多彩的。

    2、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

    ——欣赏及评述

    出示范图,了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。

    要求造型生动,构图饱满,色彩丰富。

    ——展示及介绍

    六、板演示范

    徒手画圆,添画,色彩平涂,整理完成。

    画圆的几种方法,如上半圆,下半圆;左半圆,右半圆;一口气画一个滚溜园等。

    ——讨论与练习

    1、画出几种你知道的圆形物,要求用线条色彩来表现。

    对部分同学进行面对面的指导。

    (提醒注意圆形的画法,添画的构思、操作等。)

    2、学生作业,教师巡视指导

    可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物;也可用运用身边的线、绳等材料排一排,摆一摆,摆出美丽的图形;亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣!

    我们不仅要动脑筋想画什么,还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。对造型饱满、作业细心,添画有趣的作品予以肯定。

    人们常说:画无定法,就是说,画画没有一定的方法,关键是看完成后的艺术效果,鼓励学生多去尝试。

    七、小结与评价

    1、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品,说说自己如何想的,如何画的。

    2、课后作业:多去画画周围的圆形物,让圆圆世界变得更有趣。

    篇六:小学一年级美术教案 篇六

    教学目标:

    1、学习欣赏及只作拉花的方法,能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。

    2、通过活动,增进相互合作 niubb.n niubb.net et意识及师生、生生之间的情感。

    3、培养保护环境既美化环境的意识。

    4、培养学生感知、观察、探索能力,能主动尝试以不同方法、不同材料,探索各种造型方法。

    教学重点、难点:

    1、激发学生探索意识,鼓励学生自由发表。

    2、自主学习拉花的制作方法,并能为拉花设计出多种用途。

    教学准备:

    彩纸、剪刀、胶水、拉花作品

    教学过程:

    1、出示拉花作品

    2、说一说你见到过像这样的东西吗?

    它有什么作用?美化

    3、分析拉花作品

    引导观察制作图

    (1)分析异同

    小组讨论

    (2)试一试

    分析你的作品做的好(不好)的原因。

    4、尝试不同的剪法

    5、美化

    说说你可以用拉花怎么来美化。

    用拉花美化自己,或美化环境。

    把拉花连起来,美化。

    篇七:小学一年级美术教案 篇七

    一、教材分析:

    人类的创造体现在对物质世界的改造和对生活的追求上。儿童虽然不具有改造物质世界的主动性,但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。在这些活动中,他们以自由的心态放松着自己的思维,以无拘无束的行动为大胆地创造,感受着无尽的愉悦和满足。具有深远意义的是,这些活动和自由的玩乐就是创造的萌芽。学前时期,儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑,本节课是儿童非常喜欢的游戏活动,教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣,寻找图形和色彩混合的变化。

    二、教学目标:

    了解转转儿玩具的原理,掌握制作的反复法,并能独立操作。培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣,并养成爱创造的良好习惯。

    三、教学重难点:

    重点:转转儿的制作方法和游戏方法。

    难点:圆的剪制;转转儿中间部位的制作,组织学生在浓厚的兴趣中制作,形成积极参与的游戏氛围。

    四、教学准备:

    师:转转儿几个,剪刀,胶水,卡纸,纽扣等制作工具。

    生:剪刀,胶水,卡纸,纽扣,线等

    五、教学过程:

    1.活动的准备:

    教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候,要注意它们的安全性,准备儿童专用剪刀,并存放、保管好自己的圆规,特别注意圆规的尖部。

    2.活动的导入:

    师:小朋友们都玩过转转儿的游戏吧?(教师取出转转儿然后旋转起来,激发儿童兴趣。)

    3.活动的尝试:

    A.教师知道儿童将纽扣穿起来,绳线的两头打结。

    B.教师知道儿童尝试让纽扣转起来。

    4.活动的发展:

    A.师:纽扣太小,如果添上卡纸,再纸上画上美丽的颜色,转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。

    B.看教师的范作,激发兴趣。

    C.初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。

    转盘的制作:圆规画园——剪出圆形——给转盘涂上漂亮的颜色——确定圆

    1)心——将纽扣粘在圆形卡纸的正中间——用针穿孔——穿线并打结——尝试旋转。

    2)注意事项:圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远,大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。

    D.学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿,并在转转儿上涂上漂亮的颜色。可以自己独立完成,也可以同桌同学合作完成。

    5.活动的延伸:

    A.试者让转转儿转起来。

    B.想一想,还可以用什么方法和材料制作转转儿?尝试一下,看看自己有没有独到的发现。

    C.游戏,相互欣赏交流。举办比赛,谁的转转儿旋转的时间最久,转起来最漂亮。

    活动的收拾:

    打扫卫生

    篇八:小学一年级美术教案 篇八

    教学目标:

    1、用卡纸制作童话里的小屋。

    2、通过看、想、做等形式和方法,选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。

    3、感受生活的美好,体验造型活动的乐趣,培养学生的创新精神和动手能力。

    教学重点:

    能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。

    教学难点:

    如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。

    教学准备:

    教师:课件、范作、场景图

    学生:卡纸、彩色笔、剪刀

    教学过程:

    一、组织教学

    检查工具材料的准备情况,师生问好。

    二、引入新课

    师:孩子们,你们听过童话故事吗?

    生:听过。

    师:你们知道哪些童话故事呢?

    生:白雪公主、灰姑娘等。(2-3个孩子)

    师:你们知道的童话故事可真多!想不想听听老师小时候听过的童话故事?

    生:想。

    师:如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。(孩子坐端正)非常好,给大家介绍一位童话故事里的新朋友,她叫萌萌公主。(教具展示公主图片)一天,天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍,她越玩越高兴不知不觉走到丛林里,天渐渐的黑了起来,萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了,她着急的哭了起来,难道晚上就要睡在树下吗?

    孩子们萌萌公主真可怜,你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢?

    生:想。

    师:孩子们真有爱心!告诉你们个好消息,谁设计的房子最漂亮,萌萌公主就会住进她的房子里。今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。(出示课题)

    三、深入探究,感知小屋结构

    师:想要给萌萌公主设计童话里的小屋,首先要对小屋有所了解。我们一起来看一看它有哪些主要的结构(展示小屋结构图)。从上往下仔细观察,看谁观察的最仔细。

    1、最上面的是什么?(举手回答,讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会)——房顶

    2、中间的是什么?——窗户

    3、最下面的是什么?——门

    4、砖头砌成的是什么呢?——墙体

    孩子们观察的真仔细,童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。

    师:可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢?我们做个游戏来找一找。

    (一)1、小眼睛亮晶晶,看谁的小眼睛能发现屋顶是由哪些形状组成的——圆锥形、三角形、梯形、圆形

    2、小眼睛亮晶晶,看谁的小眼睛能发现门是由哪些形状组成的——长方形、正方形、半圆形

    3、小眼睛亮晶晶,看谁的小眼睛能发现窗户是由哪些形状组成的——半圆形、正方形、长方形、圆形

    4、小眼睛亮晶晶,看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。

    (生说出一种形状,在相应的位置贴上基本形)

    孩子们的小眼睛可真亮,我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种基本形组成的,比如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。

    (二)你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗?谁想来试试?(图形中间位置画线一人一边,学生在拼图时稍加指导。)他们拼的真棒。

    师:谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗?门和窗能换吗?(请学生换一换)看,换一换就能变成造型不同的小屋了。

    四、欣赏作品,感知小屋制作方法

    同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒,怎么样利用这些形状制作小屋呢?今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状?(展台展示作品)

    师:变一变,你想让屋顶、门窗变成什么形状的。(根据回答更换形状)

    五、教师示范

    师:欣赏了这么多的作品,到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢?老师给大家示范一下。

    1、先画它的墙体,看有方形的,有圆柱形的;

    2、你想给它加上什么形状的屋顶呢?(2-3个学生回答。根据形状的不同进行装饰)

    3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢?(2-3)

    4、最后画上门,换完了以后当然还要涂颜色,看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮吗?涂完色沿着边缘的线剪下来,最后啊再折一折。看,一栋漂亮的房子就做成了。

    六、大胆制作(播放音乐)

    同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧!不要急,我们先看下要求:

    1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋:

    2、要求造型独特,形状各异,有色彩变化。

    好了,现在开始动手制作吧!我们来比一比,看哪个组的同学做的最有创意,做的!

    教师巡视指导。

    1、发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。

    大家。

    2、有困难的学生进行引导帮助

    3、强调:看谁设计的小屋造型最有创意,看谁能用到的形状最多,装饰的最漂亮。

    (能够把自己的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情,做完的小朋友可以贴在黑板上面,看谁能完成的又好又快。——第一个完成了,而且又好又快,谁能成为第二个完成的呢。——还有最后3个名额了要抓住机会奥。好的,最后一个小朋友也已经贴上去了,其他的孩子我们课下再给老师看。)

    七、展示评价

    没有完成的也先停下来,看,同学们设计制作的小屋多漂亮呀,谁想来说说你喜欢哪栋房子?为什么?

    生:我喜欢这栋房子,因为它的颜色很漂亮(表达的真清楚)

    生:我也喜欢这栋

    师:除了这个你还喜欢哪栋房子呢?(你们看这栋房子设计的多有特点~)(先看她用到了哪些形状)

    师:你们觉得那栋房子设计的?——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮,就让萌萌公主住进大家的小屋里。

    八、拓展延伸

    篇九:小学一年级美术教案 篇九

    教学对象:

    一年级

    教学课时:

    2课时

    教学目标:

    一、教养方面:

    巧妙运用橡皮泥,运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。

    二、教育方面:

    了解美食文化,培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中

    华传统文化的思想情感。

    三、发展方面:

    感受食品艺术之美,探索了解美食的相关知识,学习欣赏食品的方法。

    教学重点:

    运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。

    教学难点:

    能制作出丰富的美食。

    教具准备:

    食品图片及美食录像、厨师帽

    教学过程:

    一、启动主体

    1、欣赏观察,激发兴趣

    提问:如果你是一名厨师你想做一道什么菜?引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征,了解食品的名字的寓意。

    二、发挥主体

    1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片,学习欣赏美食的方法。

    2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

    3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考:你可以橡皮泥制作什么“食品”

    4、小组分工合作,以小小美食店引导,设店长小厨师,播放音乐开始愉快的美食制作活动。

    三、发展主体

    1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考:春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食?

    2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计,各组员自由选择某一类进行创作活动。

    教学总结:

    1、各小组展示自己的作品,进行“神气的小厨师”表演,针对各小组的食品的情况

    进行小组自评互评,评价引导:形色、事物拼盘的摆放是否美观?是否有创意。

    2、思考总结:通过本节课的学习,学到了什么?了解了哪些内容?学到了哪些内容?学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能?探索了哪些地方的饮食文化?


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