作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的10篇英语五年级下册教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
篇一：英语五年级下册教案 篇一
一、词汇要求（Topic vocabulary）
dropped picked up carried smelled smoke saw a fire shouted for help lost my walled found it gave it to police
二、语言知识要求(Language focus)
学会一下表达方式：
What do you do?
I helped someone today. What happened?
A lady dropped a bag. I picked it up and carried it for her.
三、语言功能要求(Functions)
1、当我们讲述一件过去发生的事情或说明在过去发生的一个动作时，通常用“一般过去时”来表达，而句子中的动词也要变成过去式，如I played basketball yesterday.
2、当我们想知道发生了什么事情时，可以问：What happened? 回答时也要用过去时的句子。 如: A lady dropped a bag, I picked it up and carried for her.
3、一般来说，动词变成过去式有以下几种情况：
（1）直接加ed,如look-looked.
（2）以不发音的e结尾的单词，直接加d，如live-lived.
（3）以辅音加y结尾的单词，把y变成i再加ed,如carry-carried.
（4）重读闭音节的单词，双写后面的字母再加ed，如stop-stopped.
（5）有很多不规则动词的变化，需要我们牢记的，如 see-saw ， go-went ， fly-flew ， swim-swam ， come-came.
篇二：英语五年级下册教案 篇二
一、教材分析:
本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
二、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排
篇三：英语五年级下册教案 篇三
教材分析
本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。
学情分析
1、本班共50名学生，人数较多。
2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。
3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。
教学目标
1、能力目标
（1）能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。
2、知识目标
（1）能够听、说、读、写5个短语：。go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
（2）能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can ……。？
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点
重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
篇四：英语五年级下册教案 篇四
教材分析
本节课是九年义务教育小学五年级6册教材第一课，本课单词共有17个，其中要求四会得有；speak，question，number，tell，learn.虽然词汇量大，但背默的词之有五个，压力不大。教材以打电话入手，学生在掌握了 May I speak to. He is in.或He is not in句型后，进入句型May I. Certainly.表示有礼貌的请求和应答。本节课在理解和掌握这个句型后，通过阅读文章Making a pizza的不断练习巩固，使学生牢固掌握并在生活中灵活运用。
学情分析
1 本节课是新年过后6册第一课，学生有可能思想不集中，加之单词数量多 效果可能不够佳，因此要多加引导。
2学生经过半年的英语学习，已有较好的基础，教师只要认真组织，合理创设场景、适时激发兴趣，学生会很快进入角色。
教学目标
1 能听懂，能说，能认能拼写本课时单词。
2熟练运用本课时句子 。
3掌握may的用法may作为情态动词表示请求。
4通过设置场景等活动激发学生的学习兴趣及热情培养学生学习英语的自信心。
教学重点和难点
1 speak、question要求四会，message、spread要求三会。
2 理解运用May I speak to Mary ？并替换单词进行会话，掌握其答语。
设计意图
一新课导入 ，出示导纲，学生自学。
二合作互动，小组讨论单词发音，师生互动。
三导学归纳。教师总结，学生归纳
教师通过介绍日常生活中的打电话知识，段、对学生提出目标和要求。
1,指导学生正确发音
2导入句型may I speakto…。？并进行替换练习。
3教师精讲may I ……。？ Certainly.句型。
教师总结本节所学内容。
你打过电话吗？
你打过英语电话了吗？
1正确发准音、拼对词（游戏，开火车、争红星 ）
2在教师指导下学习句型may I …。.？
学生归纳出所学的单词、句型。并做一些延伸性练习。
通过简单设疑，创设情境，激发学生学习兴趣。
1小组合作，人人参与。合作中交流，合作中探究。
2提高了学习意识和观察分析及解决问题的能力，透出了学生为主体的理念 。
通过导学 归纳，验收学生任务完成情况并及时反馈补救。
板书设计
Lesson One May I speak to Marry ？
Speak 讲、说 question 问题 message 消息 spread 撒
——May ispeak to marry ？
____Yes you may/ certainly/ok/of course.
学生学习活动评价设计
1学生自评，小组互评；（对积极参加互动，发言次数多的学生加星奖励）
2 教师作总结评价，对表现突出的小组进行肯定和认可。
教学反思
教过本节课后，本人进行反思有一下几点体会；
一 教师的教学设计始终贯彻一切为了学生，以学生为主体的教学理念。这样教学过程中才能完成自主合作、探究。也才能创设合理的情景，激发学生的学习兴趣，增强其参与意识。
二 教学过程要合理安排，有序进行。教学过程生动有趣，有利于调动学生学习积极性。游戏设计要深受学生喜爱。游戏中既享受了快乐，又学习和巩固了重点知识。
三 适时的导学归纳是对学生知识掌握的升华，同时加以及时的反馈补救，使学生把遗忘的知识补上。
但是，这堂课仍存在不足，课堂上给学生说的机会不够多，面不够广。对班中优、中、差生考虑不周，没把握好梯度。今后，我想只要备好课，多给他们发挥想象思考的机会，关注他们的想法，这样课堂才会热闹活跃。
篇五：英语五年级下册教案 篇五
一。指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．教材分析
本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：
1．强调语言运用。
2．注重能力培养
3．突出兴趣激发
4．重视双向交流
5．融合学科内容
6．重视灵活扩展
7．实现整体设计。
三．教学目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四．教材重难点
1、重点：
（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五．学情分析。
五年的班容量大，每班学生数均在65以上。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。
六．教学措施
整体措施：
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。
七．教学进度
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
篇六：英语五年级下册教案 篇六
知识要求：
1、通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。结合所学知识进一步理解文章的含义。能流利的朗读课文。
2、学会句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用该句型做对话。
3、学习字母“o”在单词中的发音。
课标要求：
P1，P2，P3。
学习重点：
通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。结合所学知识进一步理解文章的含义。
学习难点：
能流利的朗读课文
教学用具：
自制课件
教学过程：
一、复习
1、播放P4的单词和review部分的录音，让学生跟读。
2、用review部分的句型简单做几个对话。
二、学习·研讨
1、导入新课。
同学们：你们喜欢看马戏表演吗？今天老师就带着大家来看看马戏表演。请大家打开课文第3页。
2、学习单词circus 和句型Here comes a circus！
3、学会句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用该句型做对话。
4、播放课文动画两边，让学生边看动画边联系上下文理解文章的意思。
5、继续播放对话三遍，让学生跟读。
6、让学生朗读两遍。
三、操练
1、pair work（练习对话）。
2、检查效果（点名做对话）。
四、学习发音和单词
1、让学生猜测单词的意思。
2、播放录音三遍，让学生跟读。
3、讲解字母“o”在单词中的发音规律。
4、齐读后点名读。
5、播放listen and chant的录音让学生跟读，让学生说说他的意思。
五、作业
抄写p3的conversation和p8的Sounds and words.
六、板书设计
Unit One Where were you last month?
Where did you come from?
I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus！
篇七：英语五年级下册教案 篇七
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语：
look at ，in English ， very much ，over there 。
2、能够听懂问句：What's this in English?Do you like young animals?
并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What's this in English?
What's this in English? It's a cow．
Is that a cow over there? No, we call it a calf．
What do you call it in English?
We call it a foal．
2、难点是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。
三、课前准备
1、准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。
2、准备英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的录音磁带。
3、准备一些动物的图片和若干张美术纸。
4、单词和短语的ppt课件；
5、对话部分的flash课件。
四、教学步骤
1、热身
（1）复习一些常见动物的名称；
（2）对话练习：Do you have a dog/cat…？ Do you like dog/cat…？
2、新课呈现
（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。
（2）用：Do you have a dog/cat…？ Do you like dog/cat…？加深对所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：What's this in English?Do you like young animals?……
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What's this in English?句型和理解领会There is a baby horse over there. We call it a foal.的含义。
（8）帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词look at ，in English ， very much ，over there的意思。
3、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.1"听一听"、"选一选"；P.2"译一译"。
（2）家庭作业：练习册P.1"写一写"。
Just speak
情景会话：
Bob骑着自己心爱的马与Li Yan 相遇。
Li Yan 不知道如何用英语表达baby horse 和baby cow，询问Bob。
Bob 向Li Yan 仔细做了介绍。
行动目标：
学习如何用英语询问自己不知道的事物。
滚动项目：
There is a baby horse over there．
What a fine horse!
That's interesting!
Do you like young animals?
Yes, I like them very much．
Me too．
篇八：英语五年级下册教案 篇八
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下词语：goat ， sheep 。
2、能够听懂问句：What’s that in English then?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What’s that in English then?句型。
2、难点是There is a baby sheep nearby. 的理解和lamb的读写。
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学课时
一课时
教学步骤
1、热身
（1）复习所学动物的名称；
（2）对话练习：What’s this in English? …
What’s that in English?…
2、新课呈现
（1）Listen to the tape。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）学生二人一组根据录音机的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s that in English then?句型和理解领会Is that a sheep over there?的含义。
（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。
五、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、“译一译”。
（2）家庭作业：背会本课重点句子。
六、板书设计
Lesson 3
There is a baby sheep nearby.
A baby sheep is a lamb.
A baby goat is a kid
篇九：英语五年级下册教案 篇九
一、教学目标：
1、知识目标：能听懂会说Im hungry. What would you like?Yes, Id like……
2、能力目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。
3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
4本课时的教学重点是：能听懂会说Im hungry. What would you like? No, Id like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。教学难点是能用“What would you like?”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。
5学情分析：由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。
6教具准备：录音机，卡片，多媒体
二、教学方法：
讨论法，讲授法，演示法，练习法
三、教学程序：
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：
（一）、Warming up
1、Sing some songs.
2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。
（通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。）
（二）、Revision
（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出Im hungry，围绕呈现的图片快速对话。
（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对Im hungry进行了渗透。）
（三）、Presentation
1、依次呈现some bread、some juice的图片。
T: Would you like some bread?
S: Yes, please
2、T: Im thirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说Im thirsty.）
T: Would you like some juice?
S: Yes,please.
T: Here you are.
通过已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ，pop.
（利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。）
3、（呈现以上四幅新授图片）Make out some dialogues.
（将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。）
4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：
S:Im thirsty. I want to drink.
T: What would you like, please?
S: Id like some pop, please!
（教师作饥饿状）：
T：Im hungry. I want to eat.
S: What would you like, please?
T: Id like some French fries, please!
（在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。）
（四）、Practise
1、Listen to the tape and read after the tape.
2、Act out the dialogue.
（在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。）
（五）、consolidation
1、Make a survey.
2、Whos the best?
（师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。）
篇十：英语五年级下册教案 篇十
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
其中二级标准是：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
第一单元教学计划
单元名称：Unit 1 This Is My Day
教学目标：
一、能力目标：
1、能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning
exercises? I usually do morning exercise at 8:30.
2、能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the
weekend? I often go shopping.
3、能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：
eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the
evening, noon等。
4、能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
二、知识目标：
1、掌握A、B部分Let’s learn和Read and write 中的四会单词。
2、能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。
3、能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，灵活运用。
4、能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等部分的内容。
5、能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。
6、了解Story time、Good to know等部分的内容。
三、情感、策略、文化等有关目标：
1、情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。
2、学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
3、文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念中西方中小学生作息时间安排上的异同。
《英语五年级下册教案【优秀10篇】》由：科普读物整理
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