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  • 四年级科学上册教学计划

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  • 时间:2020-09-16
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  • 四年级科学上册教学计划

      一、指导思想:

      以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

      二、教学目标:

      1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

      2.要求学生提高观察的准确性和精确性。

      3.要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

      三、学生情况分析:

      1.整体学习状况:四年级现有2个教学班,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、实验能力不是很好,独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。

      2.已有知识、经验:学生虽经过一年的科学学习,探究能力有了很大的提高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

      3.儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

      四、教材分析:

      1.本册内容情况:

      《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。

      2.教学重点:

      重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素质.

      5.教学难点:

      通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

      五、基本措施:

      1.把科学课程的总目标落实到每一节课;

      2.把握小学生科学学习特点,因势利导;

      3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

      4.让探究成为科学学习的主要方式;

      5.树立开放的教学观念;

      6.悉心地引导学生的科学学习活动;

      7.各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

      8.给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;

      9.充分运用各类课程资源和现代教育技术;

      10.组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。


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