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2019年五年级语文上学期教学工作总结
时间如白驹过隙，转眼间这一学期的工作已接近尾声。这一学期是我初为人师的一学期，是我第一次担任语文教学工作的一学期。这一学期虽然紧张忙碌，但是每天都很充实，不至于若干年后，回过头来有任何的遗憾和悔恨。我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。所以，我认真学习了有关教育学的知识，为自己在班级管理这一块积累经验。我也知道自己的专业知识不够精，所以认真钻研教材，向其他老师请教。但是也还有很多不足之处。下面我将对自己这一学期以来的工作作以下总结。
一、教学方面
本学年我担任五年级语文教学工作。由于初次接触五年级教材，所以对教材不熟悉。于是，我积极熟悉教材，钻研教材、教法，尽量做到胸中有语文。经过一个学期的努力，升学之初，我们班的申同学，张同学，周同学由不及格到现在每次考试都在80、90 分。现在每次考试，我们班基本上全员及格，及格率达到了目标。经过同学们一个学期的努力，班里优秀学生的人数在不断增加，基本达到了28人左右。102分以下学生人数在逐渐减少。同学们每天在一点点的进步，所谓滴水能把石穿透，只要每天进步一点点，一学期下来，也是一笔不小的财富。在平日里，我注重学生课外阅读能力的提高，同学们每读完一篇课外阅读，我都会让同学们谈自己的感受。再者，做课外阅读时，我注重学生学习方法的训练，怎样从题中快速的找出答案，慢慢地同学们的阅读能力也得到了极大的提高。经过一个学期的积累，沉淀，同学们的成绩在不同程度上都得到了进步。我也在语文教学上变得熟练，得心应手。但是在取得成绩之余，这期间也存在着许多不足之处。
虽然班里优秀学生人数比之前有所增加，但是没有达到35 个的目标。所以在今后教学工作中，我要继续培优计划，并且将计划落到实处，转变优等生的思维，寻找合适自己的学习方法，让他们思维变得更灵活。其次，同学们的基础知识还不够牢固。进一步加强同学们的基础知识，让同学们每人准备一个纠错本和积累本。将自己平时写错的字词，不会的拼音按照课文顺序整理，平时多加练习，多巩固，进而消灭错别字。同学们将自己平日里课文中，课外阅读中的好词佳句，新字新词积累下来，时间提高语言表达和组织能力。并且在以后的语文教学中，再多放点时间让同学们去练习生字词，好记性不如烂笔头，再读写结合。班里中等学生人数偏多，之后对班里中等学生多加关注，注重学习方法的训练，锻炼发散思维，使之再提高一个层次。最后，对基础比较薄弱的同学，继续加强基础知识的巩固和训练，消灭不及格。而我也要提高自己的业务能力，提高专业水平，钻研教学，要让同学们在乐中学，学中乐。
二、班级管理
作为初为人师的我来说，在班级管理方面，我也同样是一个新手。在与同学们接触的这一个学期里，我也是摸着石头过河，在平时与同学们的交往中，摸清他们的性格特点，然后对症下药。古人云：“亲其师，信其道。”车尔尼雪夫斯基也说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”所以，平时，我尽量以最好的一面展现给大家，做到以身作则。再者，培养学生的良好习惯。比如：课前复习旧知，课前检测，归纳每课的重点知识等等。然后，在纪律方面，严格遵守课堂制度，如果有违反纪律的现象，由班干部记录，并记在学生评价表中，小组长也会受到相应惩罚，实行连带责任。在卫生方面，每天检查个人卫生要求衣着整洁，每天分派值日生清扫教室和清洁区卫生，及时维护，由劳动委员负责。如有发现卫生习惯比较差的同学，参与到班级的卫生值日当中。最后在班干部培养这一方面，我感觉不是太好。我们班的班干部没有真正起到带头作用，不够严厉，不能够震慑住同学们，尤其是纪律约束性不够强的同学。之后，我要及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们应对方法，尽力在同学之间树立威信，创造机会锻炼和培养他们的能力。还有一点，我认为自己在家校结合这方面还有所欠缺。平时与家长的沟通不够多。之后，我要与学生家长经常沟通，使学校教育与家庭教育有机的结合起来，共同促进学生的全面发展。
总之，在这一个学期里，通过老师和同学们的共同努力，同学们在生活方面和学习方面都取得较大的进步。虽然，还存在着许多不足之处，我定会加倍努力，全力以赴将各项工作做好。
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一、基本情况分析
本班学生现状分析：本班有学生 人。男生 人，女生 人。少数学生在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置的任务。一部分学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记。本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性;口语表达能力不强;在作业方面，书写不认真、审题不认真;另外，有部分同学自制力比较差，完不成作业，本学期需要加强对他们的管理;阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。
二、教学目标要求
1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育。培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字能力。准确认读252个生字。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。
5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。
三、教材简析
本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。这八个主题单元分别是“童年梦想” 、“朗诵”、“亲情”、“江山如画”、“传说故事”、“真诚”、 “科技与生活”、“国际交往”。每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文3～4篇，共有25篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。要求学会252个字。
四、教学措施
1、在课文教学过程中，加强“积累——领悟——运用”，加强学法指导，培养学生自学能力。
2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。
3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。
4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、平等的态度;其次是爱学习、会学习。
5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。
6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。
7、开展好小组合作和竞争。
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时光荏苒，这一学期的教学又告结束。回顾这一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。为了今后的语文教学能更上一个新的台阶，特对本学期的语文教学工作总结如下：
一、基本情况分析：
本学期五年级(1)班有学生33人，大部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，好问个为什么，模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣，特别是在阅读方面以及在写作方面表现尤为突出。经过一个学期的学习，学生的作文水平有了极大的提高，从口表达来看，学生们能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高;从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了极大的提高，绝大多数学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出语句通顺，言表达意。
二、取得的主要成绩和经验
(一)实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。抄写与默写相结合。第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生们入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教九年义务教育版,每个单元，从课文，到单元积累，乃至单元积累中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生们进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免“单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡学生们自主、合作、探究性学习。我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生们自主识字，自主阅读，自主交际。让学生们在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发学生们学习的成就感。
(二)在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境的进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
(三)在教学策略上，整体关顾，灵活处理。
人教版新教材以组专题形式编排，每一组，从导语到课文，到词语盘点，乃至口语交际、交流平台、课外书屋都是围绕着整个本组的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。而新教材又要十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了儿童自主学习、主动学习，在游戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的喜悦。如每组里都设了“词语盘点”系统得帮助学生识记住应该识记、掌握的词语。为了鼓励学生自我学习，自我发现，自我展示，自我归纳，又设有“交流平台”，鼓励学生交流讨论自己的心得与体验。同时，每组还安排了对应的“课外书屋”，加强了学生的课外扩展延伸，丰富了学生的视野。因此，我们要充分利用好这些教材本身创设的这些教学有效资源，放手让学生自主学习，自主发现，自主展示，自主交际。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探索发现，从而激发学生学习的成就感。
(四)注重德育教育渗透，体现语文的学科性
“新课标”指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中积极贯彻了这一思想。一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。
(五)培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视学生语文素养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，注重对学生进行语文基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础;要努力体现语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的机会;努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学;注重学生语文创造潜能的开发，促进学生可持续性发展。
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