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语文老师转困导学教学心得
来我校就读的学生，绝大部分都是初中毕业未考上普高的学生，他们无论是行为习惯或是学习成绩，都存在着很大的缺失。要把他们培养成合格的中职毕业生，转困导学就是每位教师必须面对的难题。作为一位语教老师，如何打开学生的思想，点燃智慧的火花，激发学生的求知欲望，把语文课堂真正变成学生求知的乐园、创新的沃土、想象的天堂呢?我认为应从以下三个方面着手，做好转困导学的工作，才能实现中职教育的最终目标。
一、兴趣是最好的老师
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。都生动地说明了兴趣在学习过程中的作用。在学习活动中，学习兴趣是学习动机最现实、最经常、最活跃的因素，它是学生学习的重要内动力。有良好的学习兴趣，学生才能产生自觉的学习行为，才会全神贯注、积极主动、心情愉快地去学习。而缺乏学习兴趣，学生就难以产生学习行为，就会感到学习是一种苦役，是一种沉重的负担。学习兴趣不是天生的，需要激发和培养才能产生。
巧设导语，激发兴趣。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心活动状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度”。所以新颖的导语是思想的电光石火。导入新课，能给学生以启迪，有利于提高学生阅读的积极性。
设图寻美，培养情趣。在学习一些借景抒情，充满诗意的文章时，可让学生欣赏相关的风景风俗画。如上《威尼斯》一课，可借助威尼斯优美的风景画，激发学生的阅读兴趣。
模拟情景，产生共鸣。由于学生生活阅历浅、知识不丰富，创设情境，将会使学生有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感受。
角色表演，激发兴趣。越是鲜明、生动、活泼、新颖的形象，就越能缩短感知的时间，激发认知的兴趣，从而提高学习效率。如上《快乐王子》，可先让学生排练、角色表演。
艺术提问，设疑成趣。学起于思，思起于疑，学生面前一旦出现了问题，认知心理就会活跃起来。如上《中国人之聪明》前，可提问郑板桥说“难得糊涂”，究竟是聪明好呢?还是糊涂好?林语堂所说的中国人的聪明，又是怎样的聪明呢?
二、展示是课堂的灵魂
课堂是学生学习知识的殿堂，而教师只是教学的组织者，学生才是教学过程的主角，学习什么，怎样学，学的如何，只有学生说了才算。教师讲的天花乱坠，也只不过是催眠曲而已。
教师要把课堂话语权还给学生，要创设学生人人参与的教学情境，发扬学生自主学习的主体性，鼓励并尊重学生独立思考，唤起学生学习的主动性、积极性、创造性。让每个学生在课堂上敢说、会说、想说、无话不说，充分展示自己，发表自己的看法，评价别人的观点。
老师要善于提供学生表达的场景和舞台，尽力给学生提供表现自己、展示自己的机会，让展示成为整个教学过程的主旋律，成为师生共同体验生命旋律的过程。因为学生才是语文学习的主人，是语文教学过程的主体。要让学生在每堂语文课上敢说敢讲，敢写敢画，敢于创造，敢于表演，敢于评判，去发现真、领悟善，欣赏美。
教师要让课堂成为体验、审美、创造的地方，成为师生共同享受的地方，成为智慧生成的地方，生命成长的地方，让课堂真正成为学生生命成长、认识发展、能力提高、智力发展的地方。要让每个学生都积极参与，尝试成功，快乐学习，幸福成长。哪怕他发表的观点非常幼稚，展示的成果很不成熟，对于学生来说，也是通向成功的起点。
学习语文为了塑造学生的灵魂，只有让学生在对语言的学习、掌握、感悟中，不断地去尝试、去品味、去展示自己，才能走向成功，在未来成就人生的辉煌。
当然，教师还应面向全体、关注个别，让所有学生都真正参与到教学过程中来，让他们在学习中合作，在合作中学习，在竞争中协作，在协作中竞争，共同成长。
三、创新是成功的前奏
学生掌握专门知识固然重要，然而学会学习更重要。要让学生学会预习，熟悉文本，查阅资料，百度搜索，整理信息，给学生思考问题，提出问题的空间、时间、机会。这是教师上好课的前提和基础，更是学生完成学习任务，优化学习过程的关键。
学会学习最重要的是学会提出问题，要让学生在充分预习的基础上，大担提问。不会提问就不会创造，只有提出问题，才能分析问题，解决问题，任何发明创造总是从提出问题开始的。哪怕问题很天真、很幼稚、很好笑，也算是向创新迈出了可贵的一步。
课堂应是学生人生的驿站，求知的天堂，创造的乐园。在这里学生可抒发亲情、友情、师生情;也可讨论家事、国事、天下事;学生可以倾听，可以思考，可以争辩;也可以哭，可以笑，可以唱，可以跳。学生之间，师生之间可成为无话不谈的朋友。这样生命相遇，才能心灵相约，充分发挥自己的创造性，奏响成功的号角。
每一堂课都要让学生人人参与，人人出彩。应鼓励学生大胆积极，勇于阐述自己与别人不同的见解、意见、成果。使他们不但成为学习的主人，更成为生活的强者。
同时，老师在关键时刻，还要对学生适时地加在点拨、指导，使其见解更深刻，思路更清晰，成果更完美。让他们真正感受到成功的喜悦，在出彩之时，忘掉自卑，增强自信，激发学习的动力。
我想做到了以上三点，才能从根本上转化学困生，引导他们迈上五彩缤纷的学习之路，奋斗之路，成才之路。
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