2018-2019学年度第二学期期末试卷分析一、考试总体情况分析
本次参考人数34人，优秀32
人、优秀率94.1
%、及格
34
人、及格率100%、平均分87.94
，优秀率和及格率都比较高，总体情况一般。相较于本学期期中考试，平均分88，优秀率83%，及格率97%，本次考试成绩不是很理想，平均分没有增长。
二、试题情况分析
1.试题的基本结构
听力题包括四个大题：
第一题听音,根据发音圈出你听到的字母，考查学生对字母发音的掌握；
第二题听音,选出听到的选项，考查学生对单词（实物，蔬菜，水果）的掌握；
第三题听音，排序，考查学生对单词（动物，数字，饮料）的掌握；
第四题听音，选答语，考查学生对句式的掌握。用不同题型考查了学生的听力。
笔试部分包括六个小题：
第一题选出单词中不同类的一项，考查学生对单词词义的理解和掌握；
第二题看图拼写单词，考查学生对单词的词义，名词单复数和书写的掌握；
第三题选择填空，考查学生对基础语法以及课文句型句式熟悉以及变通能力；
第四题读一读，补全对话，考查学生对交际用语的熟悉程度以及模仿实际应用能力；
第五题看图，选择句子并抄写，考察学生对句子以及情景相联系和学生的规范书写。
第六题读一读完成表格，考察学生的阅读，即准确提取知识点的能力。
2.试题特点
命题题量适度，比较简单。基本覆盖到所有应该掌握的知识点。
三、学生答题情况分析
1.成绩分析（本班全样）
样本
容量
0~
29
30~
39
40~
49
50~
59
60~
69
70~
79
80~
89
90~
100
最高分
最低分
全距
平均分
及格率
优秀率
34
0
0
0
0
1
1
15
17
96
65
31
87.94
100%
94.1%
2.各题得分情况（本班全样）
题号
听力I
听力II
听力III
听力IV
笔试I
笔试II
笔试III
笔试IV
笔试V
笔试VI
卷面
总分
满分
10
10
10
10
5
10
10
10
10
10
5
100
平均分
8.29
9.94
9.59
7.76
4.627
9.53
8.94
9.82
9.24
3.21
100
得分
82.9%
99.4%
95.9%
77.6%
92.4%
70%
95.3%
89.4%
98.2%
92.4%
64.2%
87.94%率
3.统计表中反馈的情况
从表一中可以看出最高分96，最低分65，全距较大，及格率100
%。优秀率94.1%。反映了全班除了个别同学，其余差距较小
，优秀率比较低。
表二中反馈的情况：听力一，四题得分率低；笔试二、六题得分率低，卷面分也较低。
4.答卷中的典型错误
听力第一题听音，选字母，20个学生填错。第
4小题：y听错的较多,第五小题：k,c
听错的较多。
听力第三题听音排序，
3个学生排错。因为对表示动物的词掌握的不好，混淆了。。
听力第四题，听音选答语，第3个选错的较多，11个学生选错，对念的问题分辨不清。第5个小题选错的最多，有15个。原因是对句型掌握不熟悉。
笔试题第二题补全单词，
26个学生没有用到复数形式。
4个
学生写错单词。原因：对名词复数形式不敏感，导致马虎大意。
笔试第四题，选择：3个学生第三小题做错，只记住课文基本句型，不会转弯思考。3个学生第五小题选错，对too
不熟悉，不是本册重点句型，遗忘。
笔试题第四题，
一个学生（刘司怡）没读题的要求，没有把序号写在横线上，而是抄了句子，得零分。
四、卷面凸显的问题、原因及应对策略
1、听力第一题听音，选字母，20个学生填错。体现了学生对字母发音掌握的不熟悉。
2、听力第四题，听音选答语，第3个选错的较多，11个学生选错，对念的问题分辨不清。第5个小题选错的最多，有15个。原因是对句型掌握不熟悉。
3、笔试题第二题补全单词，
26个学生没有用到复数形式。
原因：听力水平较差，对单词和课文句式不熟悉。对字母发音一直不熟悉，平时对单独的字母发音练习较少。
策略：以后应加强听力教学。让学生多听课文录音，模仿标准的语音语调，感受和掌握英语纯正的发音。
4刘司怡同学把句子抄写在横线上，而不是序号。原因：马虎，不认真审题。
策略：每次练习强调审题度要求的重要性。
5、笔试题第五题，抄写句子，5个学生抄写错误，试卷给出的单词，没有按书写格式抄写。
原因：学生掌握单词不够准确，对于一些易错的单词教师缺乏针对性练习，而且对于书写，教师对学生要求不高，导致学生书写潦草，字母写的不规范，失分。
策略：定期检查学生们的单词，假期让学生们规范的练习书写，争取减少不必要的失分，以及提高卷面分。
五、今后改进教学的措施
1、加强学生基础知识的训练，使学生更加牢固的记忆词汇，短
语和句型。加强学生对语法知识的记忆和理解，可以编写一些顺口溜或chant便于学生记忆。
2.加强听力教学。教学中多让学生听录音，让学生模仿标准的语音语调，感受和掌握英语纯正的发音，尤其加强字母发音方面的教学。
3、照顾每一位学生，做到因材施教，尤其是后进生，给予更多的关注，使其不断进步。
4.
加强对学生的书写训练。教学中对学生的书写严格要求，并让学生坚持每天写一篇英语字帖。
5、培养学生认真审题的习惯。
六、对试题的建议（命题方向或题型）
多立足于基础知识，突出语言的交际功能。
《期末三年级班英语试卷分析》由：卡耐基范文网整理
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