《唐雎不辱使命》教案设计 本文关键词：不辱使命，教案设计
《唐雎不辱使命》教案设计 本文简介：【教学目标】 1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义。 2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语。 3、通过讨论、总结，会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点，并归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。 【教学重点】 分析秦王拿“以大易小”的漂亮借
《唐雎不辱使命》教案设计 本文内容：
【教学目标】
1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义。
2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语。
3、通过讨论、总结，会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点，并归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。
【教学重点】
分析秦王拿“以大易小”的漂亮借口来欺骗安陵君的真正目的。
【教学难点】
面对秦王的威逼利诱，唐雎如何巧妙地应对，紧张顺利完成了出使任务。
【学法导引】
根据本课学习目标，先自学课文，再与学习伙伴合作学习，达到初步体会文章的感情，理解课文内容的目的。通过师生讨论和讲解完成本课学习任务。利用各种媒体，广开语文资源，搜集一些具有凛然正气的布衣之士的事迹，继续培养他们搜集资料的能力。通过分角色朗读课文领会课文内容的方法。
【课时安排】3课时
【课前导学】
1、作者、背景简介
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
2、重点词语归类
（1）读一读写一写
唐雎（jū）怫然（fú）跣（xiǎn）抢地（qiāng）
韩傀（guī）休祲（jìn）缟素（ɡǎo）色挠（náo）
（2）通假字
故不错意也【“错”通“措”，安放】
轻寡人与【“与”通“欤”，语气词“吗”】
仓鹰击于殿上【“仓”同“苍”，青色】
寡人谕矣【“谕”同“喻”，明白，懂得】
（3）词类活用
请广于君【广：形容词活用动词，“扩大，补充”】
轻寡人与【轻：形容词活用动词，“轻视，看不起”】
天下缟素【缟素：名词作动词，“穿戴丧服”】
伏尸百万【伏、流均为动词的使动用法，“使……伏，使……流”】
且秦灭韩亡魏【动词的使动用法，“使……亡”】
(4)一词多义
使【秦王使人谓安陵君曰（派遣）安陵君因使唐雎使于秦（前一个是“派遣”，后一个是“出使”）
虽【虽然，受地于先王（虽然，转折连词）虽千里不敢易也（即使，假设连词）】
徒【免冠徒跣（光着）徒以有先生也（只，仅仅）】
夫【此庸夫之怒也（fū成年男子名词）夫专诸之刺王僚也（fú发语词无义）】
以【以头抢地耳（以：介词“用”）而安陵以五十里之地存者（以：介词“凭借”）徒以有先生也（以介词“因为”）】
（5）古今异义
岂直五百里哉【古：只，只是；今：不弯曲】
休祲降于天【古：吉祥；今：休息】
长跪而谢之曰【古：道歉；今：感谢】
【课堂导学】
熟读课文，思考以下问题：
1、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?
2、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？
3、秦王为什么要说“天子之怒”呢?
4、唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么?
5、秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处?
【课后回顾】
文中运用了夸张、排比、对偶等修辞手法。增强了文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强大的说服力，体现了雄峻奇伟的语言风格。
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