我最喜欢的一堂烘焙课 本文简介：
我最喜欢的一堂烘焙课“太好吃了！太美味了！”这是怎么回事呢，原来这是二年级时，我在上566课程——烘培小达人。那一节课，我们做了水果色拉。课前，老师让我们事先准备了水果、塑料手套、叉子和色拉酱。上课了，老师说：“我们这节课是可以边做边吃的，这节课我们做水果色拉。”我们分了组，开始做色拉了！老师告诉我
我最喜欢的一堂烘焙课 本文内容：
我最喜欢的一堂烘焙课
“太好吃了！太美味了！”这是怎么回事呢，原来这是二年级时，我在上566课程——烘培小达人。
那一节课，我们做了水果色拉。课前，老师让我们事先准备了水果、塑料手套、叉子和色拉酱。
上课了，老师说：“我们这节课是可以边做边吃的，这节课我们做水果色拉。”我们分了组，开始做色拉了！老师告诉我们，水果色拉可以摆成各种形状，比如动物、花、树都可以。她又给我们看了几张以前学生摆的水果色拉作品，有的像小狗，有的像一朵盛开的鲜花，有的像一辆玩具车……
看了别人做的色拉，大家立刻就忙碌了起来。我打算摆成一个太阳的形状，我先用老师发的小刀切了一段香蕉下来，放到了盘子中间，又拿了几瓣橘子，在香蕉周围摆了两圈，最后倒上色拉酱，就完成了。大家也纷纷完成了。
接下来就是品尝环节了，我先用手抓起一瓣橘子，放进嘴里，甜甜的，软软的，非常美味。
在那堂烘焙课里，我不仅学会了做水果色拉，还体会到了做色拉的乐趣，我爱那节烘焙课！
评改：我最喜欢的一堂烘焙课
“太好吃了！太美味了！”这是怎么回事呢，原来这是二年级时，我在上566课程——烘培小达人。（改为：每当想起二年级上的那堂566课程——烘培小达人，我的味蕾就如条件反射一样，又品尝到了水果色拉那甜美的味道。）
本文是一篇回忆性质的记叙文，“这是怎么回事呢？二年级时、在上……”这样的表述方式，与“事情已经发生”这样的时态不相一致。
在上烘培课前，老师让我们事先准备了水果、塑料手套、叉子和色拉酱，大家都精心做了准备，把东西提前从家带到了学校（这段交待的不清楚，这些准备材料是学校发的，还是自己从家买的？加上后面这两句，让段落语意更完整）。
上课后，老师说：“我们这节课是可以边做边吃的，这节课我们一起来做水果色拉（写作文时，同样的词语避免在一个句子里重复，越简洁越好）。”同学们听了都很开心，尤其是像我这样的“小吃货”，高兴地差点跳了起来。我们一个一个分了组，开始做色拉了！老师告诉我们，水果色拉可以摆成各式各样的形状，比如：动物、花、树等等都可以。她又给我们看了几张以前学生摆的水果色拉作品，有的像一只可爱的小狗，有的像一朵盛开的鲜花，有的像一辆玩具汽车……
看了别人做的色拉，大家立刻就忙碌了起来，有的给苹果削皮、有的用水洗樱桃、有的则已经在给梨切块了。我打算把水果摆成一个太阳的形状，于是，我先用老师发的小刀切下一段香蕉来，X着放到了盘子中间（是横着放还是竖着放？），又剥了两个橘子，拿了几瓣橘子，用橘子瓣在香蕉周围摆了两个圆圈，最后倒上色拉酱，就大功告成了。我端详着自己的作品，真像是一轮又红又圆的太阳，非常有成就感。再看其他同学，也陆陆续续完成了。他们有的用梨、葡萄和牙签做成了一只小刺猬，有的把菠萝雕刻成了五角星，有的用香蕉、橘子和猕猴桃装扮出了一棵椰子树，真是栩栩如生，让人看得眼花缭乱。
以上两段是作文的重点，重点应该着重写、充实写，使得作文更生动和丰满一些。
接下来就是品尝环节了，我先用手抓拿起一瓣橘子，放进嘴里，甜甜的，软软的，非常美味。我越吃越想吃，把盘子里的色拉全都吃完了。（与前文小吃货对应，也显示出色拉的美味）
在那堂烘焙课里，我不仅学会了做水果色拉，体会到了做色拉的乐趣，而且还体会到了自己动手做事的乐趣，我爱那堂难忘的烘焙课！
总评：小作者作文基础不错，叙事非常有条理，把做色拉的过程写得很完整，文中不足已指出并做修改。
我最喜欢的一堂烘焙课 本文关键词：最喜欢，烘焙
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