• 当前位置:创业找项目 > 考试教案 > 常识小学的教案
  • 常识小学的教案

  • 来源:创业找项目
  • 时间:2019-07-29
  • 移动端:常识小学的教案
  • 常识小学的教案 本文关键词:教案,常识,小学

    常识小学的教案 本文简介:一、目标:  1、引导学生直接参与科学观察活动,体验看、听、摸、闻等科学研究的基本方法;体会到科学观察可以了解更多的事情。  2、通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣,从而热爱自然,热爱科学研究活动。  3、在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。  4、使学生领悟到大树是一

    常识小学的教案 本文内容:

      一、目标:

      1、引导学生直接参与科学观察活动,体验看、听、摸、闻等科学研究的基本方法;体会到科学观察可以了解更多的事情。

      2、通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣,从而热爱自然,热爱科学研究活动。

      3、在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。

      4、使学生领悟到大树是一个生机勃勃的生命体。

      二、重点:

      开展科学观察活动,体会到科学观察可以了解更多的事情。

      三、过程

      教学活动过程设计

      教学方法——期望达到的目标

      一、引入(1-2分钟)

      1、谈话引入。

      师:今天我们给大家上一门新的学科《科学》。

      师:同学们一定会问,《科学》是学什么呢?它有哪些内容呢?我告诉你们,科学课有很多生动有趣的内容,比如,火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。现在我先把《科学》第一册的内容用小图标来表示,你们猜猜这些小图标分别表示什么内容。

      师∶同学们一定要问,这些内容怎么学呢?我告诉你们,每个单元都有许多有趣的活动组成。我们学科学就是要亲自参加、经历这些活动。比如观察蚂蚁的身体,测测蝗虫跳多高,看看蜗牛是怎样爬的。通过这些活动长知识、长才干、长智慧。你们愿意吗?

      生∶愿意。

      2、引入新课

      师∶今天我们先来学习第一课《我看到了什么》。这里有一幅图,仔细看看图上有什么,然后告诉大家我在图上看到了什么,是什么样的?

      1、引入――激发学生对科学课的兴趣。

      2、引入――激发看树的兴趣。

      二、看图片上的树

      1、出示一张树的图片估计。

      请你先看1分钟,估计你能发现多少点情况?还有更多的吗?

      2、组织学生交流、倾听。

      请几位同学上台来说看到了什么,其他同学听听他们能一口气说多少点情况。

      注意:做到不重复的补充介绍。

      3、再次估计。

      你们再估计一下,看这幅图你最多能一口气说出多少点情况?

      1、看图先估计数量――激发起想看得更多的欲望。

      2、老师用手势、用问题――鼓励发言的学生,帮助其他学生倾听发言。

      3、对图片中能发现的内容作一个上限估计,为后面活动得到的数字作好比较的准备。

      教学活动过程设计

      教学方法――期望达到的目标

      三、回忆在树前曾看到过什么。

      1、过渡:难道一颗大树真的就只有这么多点情况吗?(曾在树前看到过其他情况)

      自然教案-常识小学

      2、回忆:

      回忆在一颗真正的大树前。曾经看到过什么?数数能说出几点。比看图的发现是多还是少?

      3、小组内交流:

      小组内说说你自己曾经在大树看到过的情况是否比看图的多?

      4、全班讨论:

      为什么在真正的大树前看到的情况比看这张图片的发现多得多?

      1、师设问――过渡到真正的大树。

      2、师追问――调动深长的回忆,互相影响引发回忆内容。把内容控制在自己真正看到过的范围内。

      3、生分小组讨论发现真正的树的内容比图上看到的多。

      4、讨论、师追问――进一步明确为什么会多。

      四、引导学生从看树到观察一颗树。

      1、设问:

      在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多。如果我们现在到校园里去,站在一颗真正的大树前――请估计一下自己:你看到的内容会比图片、比我对大树的回忆多还是少?

      2、思考:

      天天都看到过树,为什么再去看看,会看到更多的内容?

      3、什么是观察(当我们想要了解得更多,知道得更多,带着这样的目的去看的时候,我们的观察活动就开始了。)

      1、一步比较――为提出“观察”做准备。同时激发学生实地看树的兴趣。

      2、“有目的地看”

      3、追问――初步认识观察与看是不一样的。

      五、交流观察的

      内容和方法

      1、提问:

      如果现在去一颗树底下,你想观察树的什么?怎么才能观察到更多的内容?

      2、小组讨论:

      看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法?

      3、交流:

      哪个组先上来说说,其他同学听听是否可行,有没有建议或补充,对他们进行帮助。

      4、提出观察建议:每组观察一颗树。用各种方法记录自己的观察结果。建议课后观察更多的树,下一节课要描述自己观察的那颗树。

      1、设问、追问――推动学生想一想观察的内容。

      2、组织学生自主讨论、交流、争论――希望学生相互启发影响即将开始的观察大树的内容和方法。

      3、师生共同交流――简要了解观察大树不只是用眼睛,包括眼、耳、鼻、舌、手多种感官的运用。

      4、老师的建议――鼓励学生自己想办法观察、记录和描述。用最简单易行的方法观察、记录和描述。鼓励学生观察更多的大树。

      教学活动过程设计

      教学方法――期望达到的目标

      六、观察大

      树

      学生分组观察大树。

      老师观察学生的观察活动并参与。

    常识小学的教案  来源:网络整理

      免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


    常识小学的教案》由:创业找项目整理
    链接地址:http://www.gjknj.com/duwu/324988.html
    转载请保留,谢谢!
  • 下一篇:称一称教案范文
  • 猜你喜欢