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  • 观梁星老师《海底世界》心得范文

  • 来源:创业找项目
  • 时间:2019-07-16
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  •   今天,终于打开了梁星老师执教的《海底世界》视频观摩学习,收获很多。现简单谈一下自己对这节课的一点认识。

      值得借鉴的地方:

      1、导入环节巧妙。

      课前采用“我做你猜”的方式,既使学生对文中出现的海洋生物有了初步的认识,又活跃了学生的思维,学生能处在一个积极的状态下进行下面的正文学习。

      2、识字方法灵活可取。

      “谁能一字组多词”有助于学生养成平时积累语言、爱看书的良好学习习惯。其中,有一个同学一口气给五、六个字组了词,受到了老师的大力表扬。在这种激励语言的映衬下,还愁不能调动学生主动识字的积极性吗?(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)

      3、尊重学生的学习兴趣,真正体现了学生是学生的主人。

      对“海底的景色奇异和物产丰富”你想先学那个内容?老师尊重了孩子的选择,孩子们的学习热情空前高涨。孩子们从“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。”海底声音的不同发现了海底景色的奇异;又从“当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。”海面和海底状况的反差也感受到了海底的景色奇异。并且,不但找出了海底的景色奇异,还读出了海底的景色奇异。

      4、学习方法同种求异,有利于学生的发展。

      对海底物产丰富片段的学习,梁老师直接请孩子们小组讨论学习,汇报哪些句子说了海底世界的物产丰富。接下来,梁老师的一句“海底的丰富物产远不止这些,还有许多知识等你去发现呢!”孩子们又急切地、兴致勃勃地进入了站去淘金,并用多种方式展示了自己的学习收获。一句“注意你的语言”让一幅“海底旅游图”活灵活现的呈现在大家面前,我不禁也随着孩子们走入了奇妙的海底世界……

      5、课内延伸自然生成。

      当孩子们随着梁老师一声“海底的丰富物产远不止这些,还有许多知识等你去发现呢!”进入了站去淘金,并用多种方式展示了自己的学习收获时,同时也实现了激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣这一本课重点。。

      6、学生已不再是学习的容器,真正成了学习的主人。

      这真正体现了网络学习的优越性,从中也可以看出梁老师备课相当充分,能从教材和学生多角度准备,为学生提供了丰富的资料,足以显示海底世界的物产丰富,激起学生热爱自然、保护自然、探索自然奥秘的兴趣

      7、值得所有语文老师关注并努力做到的一点:

      课堂氛围宽松、自主、学习兴趣浓厚、师生关系和谐、融洽,学生均能自信、流畅、完整的表达自己的观点。

      建议:

      1、识字环节。能否对组词较多的同学冠以“今日组词明星”美誉,顺应孩子喜欢荣誉的特点,那,明日、复明日的组词冠军是不是会越来越多?

      2、老师的示范朗读不可缺。对景色奇异部分虽有尝试读、比赛读,学生表现勇跃,但给人感觉唱读比较重,总觉得缺少点什么。此时,老师何不干脆范读,通过自己的情感、态度把海底的景色奇异读出来。况且,这也是展示老师良好基本功的最佳时机,再说,我从梁老师提供的此课教案中发现也有示范朗读这一部分的计划。

      以上只是我的一点粗浅看法,不当之处敬请指正。


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