《 图形创意与联想》说课稿 本文关键词：创意，图形，联想，说课稿
《 图形创意与联想》说课稿 本文简介：尊敬的各位评委老师，上午好！（鞠躬）我是号考生，今天我说课的内容是《图形创意与联想》。我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开说课。一：说教材首先是教材简析，本课是河北美术出版社小学六年级上册第1课的教学内容。依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，明确《图形创意与联想》属于设计应用学
《 图形创意与联想》说课稿 本文内容：
尊敬的各位评委老师，上午好！（鞠躬）
我是 号考生，今天我说课的内容是《 图形创意与联想》。
我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开说课。
一：说教材
首先是教材简析，本课是 河北美术出版社 小学六年级上 册第 1 课的教学内容。依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，明确《 图形创意与联想 》属于 设计应用 学习领域。 本节课主要的教学内容是：进行思维训练，最大限度的发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
本课的教学对象是小学六年级的学生，这一学段的学生 有了一定的学习能力和相应的美术基础。
故我依据美术课程标准制定了以下的教学目标：
1、 知识目标：能够用特定的图形进行图形创意练习
2、 能力目标：在美术活动中发展想象力和提高创造力
3、 情感目标：发挥手绘线条表现能力
为完成上述目标，我将本课的重点确立为 能够用特定的图形进行图形创意练习 因为这既是本节课的核心内容，又能为学生以后的美术教育打好基础。
我将本课的难点确立为 通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力
教学准备： 本节课的教学用具：多媒体课件、设计联想画、
本节课学生准备的学习工具：铅笔、橡皮、针管笔、水彩笔、画纸
综上，本课的课时安排为1课时。
二、说教法学法：在本课的教学过程中，为了突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀、侧重学生体验的特点，根据小学六年级儿童的心理特点和认知规律。我主要采用了 提问法、讨论法、练习法和学生的自主学习与合作学习相结合的教学方法 。 提问法 能帮助学生由浅到深理解本课的重点，讨论法可以提高学生的主动性，帮助学生突破难点，练习法能够提高学生的实践能力和创造能力。这样多种教学法的灵活运用，能够更好的引起学生的无意注意，增强学生主动学习的积极性。
根据《新课程标准》“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。我主要采用 观察法、小组合作法 。因为每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，导致学生认知能力、审美能力等存在差异，课堂上通过观察法与小组合作法,能够更大程度挖掘学生的潜力，发挥学生的创造能力，培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
通过教师的启、达到学生的发。让学生不仅要学，更要会学。
三．说教学过程：为了顺利完成本节课的教学内容，我设计了以下的教学环节：
第一环节情境导入，兴趣是学生最好的老师，创设一个良好的学习环境不仅增强学生的学习兴趣，在教学上也起到事半功倍的效果。
在黑板上画一个小圆点，提问学生在看到了什么，从而可以联想到什么，这一环节主要让学生感受图形创意与联想的基本概念。
通过 小圆点 导入，激发了学生的好奇心，调动学生的学习积极性，并引出本节课的课题。接着板书《图形创意与联想》
第二环节新课探究
1.通过PPT课件图片和课前准备好的创意联想画的展示，让学生思考以下问题，同时板书出问题的主要内容，可以让学生更直观的认知问题（1）通过观察图片内容，自己可以联想到的其他事物（2）抓住事物的颜色、肌理可以引发哪些联想和创意（3）让学生思考在生活中自己看到的喜欢的创意有什么，并做分析。然后再给定学生几个特定的联想实物，例如“西瓜给我们的联想”“一只小鸟给我们的联想”“一个方形给我们的联想”。这样通过引导示问题，让学生带着问题有目的进行观察。
学生在问题的引导下，通过小组讨论与回答，更好的促进学生的创意思维和联想能力。 接着我通过学生讨论回答的结果做出总结，例如，西瓜可以联想到裙子，小鸟可以联想到飞机，方形可以联想到棋盘等，并展示几幅之前学生的图形创意联想画进行讲解，让学生可以整体感知，并提高学生的对图形创意联想的更深一层的认知
这一环节主要是根据学生的心理特点及认知发展规律，以提问---讨论---探究---示范讲解相结合的方 式有效解决了重点、突破了难点。培养了学生分析问题解决问题的能力，体现了新课标的精神。
第三环节创作练习
在创作之前，我出示几张其他学生的作品，并作简要讲解提示学生 要注意色彩的搭配、创意、构图、整体效果 引导学生打开思路，创作独具特色的 图形创意联想画 ，接着学生进行创作，最后我进行巡视指导。
第四环节展示评述
学生把各自的作品以小组为单位展示出来，首先谈谈自己创作思路和体会，小组成员互评，相互分析各自的优点及还可以改进的地方，让学生在共同参与的过程中产生思想的交流，提高审美能力。然后教师巡视小组交流情况，做专业性的评价，点评时关注能力较弱、性格内向的学生作品，并提供更多的展示机会，同时给予鼓励性评价。最后教师引导学生共同找出本组展示作品，并将学生互评出来的小组展示作品贴在优秀作品展示墙上。通过学生作品的展示，激发学生的学习积极性和创新意识。
第五环节总结拓展
带领学生一起回顾前面所学的知识，并作总结。把自己的收获分享给大家。通过回顾内容，既巩固了今天所学的知识，又尊重学生的个体感受，突出教材人文性的特点，体现新课标的要求。
布置作业， 让学生自己选取熟知的形象进行联想创作，看谁更有创意 并鼓励有兴趣的同学课后去图书馆或上网查阅相关资料。
四：最后说板书设计
为了让学生通俗直观的理解上课内容。我的板书设计为：这边是 课堂的主要内容，这边是 这样能加深学生对本节课的印象。
以上就是我说课的全部内容。 谢谢各评委老师！
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