《 小毛虫 》学习活动设计 本文关键词：毛虫，活动，学习，设计
《 小毛虫 》学习活动设计 本文简介：《小毛虫》学习活动设计 科目：语文年级：二年级下册课时：第2课时主备教师：王米米教学目标:1、在预习的基础上，能流利的朗读课文，通过独立思考和小组讨论，进一步了解课文内容，找出小毛虫做的事情。2、了解小毛虫到蝴蝶的变化，朗读感悟道理：懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事。教学重点
《 小毛虫 》学习活动设计 本文内容：
《 小毛虫 》学习活动设计
科目：语文 年 级：二年级下册
课时：第2课时 主备教师：王 米米
教学目标:
1、在预习的基础上，能流利的朗读课文，通过独立思考和小组讨论，进一步了解课文内容，找出小毛虫做的事情。
2、了解小毛虫到蝴蝶的变化，朗读感悟道理：懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事。
教学重点：能流利的朗读课文，通过独立思考和小组讨论，进一步了解课文内容。
教学难点：了解小毛虫到蝴蝶的变化，朗读感悟道理：
教师准备：多媒体课件
导学过程：
一、 导入揭题：
1、出示图片：瞧，小朋友们，你们看到了什么？（一起出蝴蝶和小毛虫的图片）板书：小毛虫，蝴蝶。
2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧的联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！今天，我们继续来走进课文。
3、出示课题，齐读三遍。
4、根据预习，提出你想了解的问题？
二、明确目标：1、学生自由读目标 2、指名学生解读目标
三、自主、合作、展示、点拨
(一)初读课文，整体感知：
学习活动 （一）
1、整体感知，用文中的词语交流：
想想：（ ）的小毛虫变成（ ）的蝴蝶。
2、仔细阅读1、2自然段、思考问题，指导感情朗读：
为什么说小毛虫可怜？用——划出来，其他昆虫在干什么？
活动过程预设：
1、自主学习：出示学习活动内容，学生自主学习。
2、合作探究：（1）小组内认读词语，帮扶，交流。(2)组内互改、订正，补充。
3、展示分享：(1 )请每组3号组员交流 ,其它组员纠错;
(2)订正完后,选派同学将组内不懂得记录下来
4、评价点拨：（1）小毛虫：可怜、笨拙、不悲观、认真工作。
蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓。（2）可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱又是跳。
（二）了解小毛虫到蝴蝶的变化，朗读感悟道理：
学习活动（ 二 ）
1、学习3、4、5自然段，3、小毛虫看到自己不如其他昆虫，是怎么做的？从而揭示道理。用～～～划出来。
2、可以看出这是一只怎样的小毛虫？
3、组内合作，说说小毛虫变成蝴蝶，经历了哪些变化？
活动过程预设：
1、自主学习：出示学习活动内容，学生自主学习。
2、合作探究：组内交流分享，互助交流、教师巡视指导。
3、展示分享：请每组1号代表交流看法。
4、评价点拨：（1）不悲观失望，也不羡慕任何人，他懂得应该努力做好自己该做的事。
四、说话训练：学了这篇课文，你懂得了哪些道理？请组内交流吧！
五、总结延伸：今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，希望你们也能像小毛虫那样，不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为心中的目标去努力，尽心竭力做好自己该做的事，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。
板书设计: 22、小毛虫
每个人都有自己该做的事
小毛虫 ———— 茧 ———— 蝴蝶
可怜、笨拙 尽心竭力 灵巧、轻盈
万事万物都有自己的规律
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