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初中体育高效课堂思路探析论文 本文简介：新课改背景下构建初中体育高效课堂的思路探析韩团结新课程教学改革之所以要对初中体育教学提出新要求，是因为以往的体育教育在教学模式、教学方法以及教学理念上有着很多的不足，使得初中体育教学的效果得不到提升，最终影响学生的身体素质，限制学生向德智体美劳全方位发展。所以，找寻有效的教学方法以及构建高效率的教学
初中体育高效课堂思路探析论文 本文内容：
新课改背景下构建初中体育高效课堂的思路探析韩团结新课程教学改革之所以要对初中体育教学提出新要求，是因为以往的体育教育在教学模式、教学方法以及教学理念上有着很多的不足，使得初中体育教学的效果得不到提升，最终影响学生的身体素质，限制学生向德智体美劳全方位发展。所以，找寻有效的教学方法以及构建高效率的教学模式，是所有初中体育教育工作者必须重视的。在新课程改革的背景下，不断的探究以及摸索，构建初中体育高效课堂的策略。
一、初中体育课堂教学的现状
第一，课前课后缺乏交流讨论，有些初中的体育老师将集体备课作为一种形式，没有好好的实行，常常敷衍了事；教师之间在课前、课后缺少交流研讨，对提升教师的教学水平百害而无一利。第二，教学模式单一，对体育教材的研究不够充分，对体育的教学内容不够明确。在教学过程中，往往使用一成不变的传统教学模式，在教学方式上缺乏创新，不能很好地利用一学生的主体性和老师的主导性，师生之间几乎没有交流互动，教学课堂气氛部活跃，不能调动学生的学习积极性。第三，没有制定明确的教学计划，使得教师在教学中变得散漫，在教学上也变得随意，甚至有的老师连课都不备，就直接给学生上课，对教学内容以及教学模式准备不充分，直接降低了教学效率。第四，体育教学场地没有进行统筹规划，大多数初中的体育课一般都安排在上午的最后一节或者是下午的第一节课，由于初一到初三的班级数较多，班级集中上课会导致体育器材不够分配的问题，而且场地有限，班级间上课时难免会相互干扰，不利于提高教学效率。
二、提高初中体育教学效率的策略
1.增强学生时间观念
一个好习惯是在生活中渐渐养成的，因此，一个良好的学习习惯也是在教学课堂中慢慢培养出来的。在初中体育教学活动中，老师不仅是教授知识的教导者，还是使学生养成良好习惯的促使者。所以，老师应该作为学生的榜样，为学生树立正确的时间观念，使学生养成准时准点的习惯。在初中体育课堂教学开始之前，根据实践教学时间，安排学生做几分钟的课前准备活动，课前准备活动内容主要包括集合、报数以及热身运动。做这些课前活动的主要目的是为了检查学生是否来齐和避免学生在课堂中拉伤肌肉，不仅可以提高课堂教学效率还可以增进师生间的互动交流。例如，老师可以提前一两分钟叫学生牌号队形，进行报数清点人数之后，引领学生做课前的热身运动。在体育课正式开展前，安排学生去领教学器材，在课堂结束前将教学器材还回去，培养学生的时间观念，养成充分利用时间的良好习惯，是提高课堂教学效率不可缺少的因素。
2.端正学生的学习态度
要有一个好的态度才会有一个好的学习开端，由于初中体育被学校领导和学生家长认为是一门可有可无的学科，所以，学生的思想也跟着转变，渐渐地对体育失去学习的热情，频频出现缺席旷课的现象，使得初中体育教学的课堂气氛低下，学生在上课时注意力涣散，行动迟缓，严重严重影响了体育教学的效率；更甚者，有些教师将体育课的时间改上其他学科。所以，想要提升初中体育教学的课堂效率，就必须端正学校领导、学生家长以及学生的态度，让他们意识到上体育课的重要性，调动学生上课的积极性。例如，在初中体育的教学课堂上，可以针对学生迟到早退的情况加强管理，可以通过学生的出勤率作为学生期末考成绩的参考，在课前课中以及课后表现良好的学生可以在期末考的成绩上加上一定的分值作为总成绩，反之，则在期末考的成绩上减掉一定的分数。通过这样的考勤制度，端正学生对初中体育这门学科的态度，从而达到提高初中体育课堂教学效率的终极目标。
3.优化体育教学手段
固定性是传统的教学模式的特征，这就使得非常多的初中体育项目无法突出教学内容的灵活性和创新性，从而导致大多数体育教师在课堂教学过程中不能准确地抓住教学难点和教学重点，更别提怎样去对教学手段进行改革以及创新。新课程改革要求初中体育教学的过程中，要利用个性化教学以及创新性教学，针对不同的学生群体运用不同的教学方式，在做到因材施教的同时，还要让学生接受这样的教学模式，并且在课堂中迅速的掌握教学内容，从而实现教学利益最大化的目标，可见，优化初中体育教学手段是非常必要的。例如，在初中体育教学中的短跑教学一课中，老师不能只教授学生短跑的几个动作技巧，还需要对教学手段进行优化，可以利用多媒体教学，通过播放短跑的相关影响，让学生仔细观察，观看之后，让学生来谈谈自己所观察到的东西，并说出自己理解的短跑技巧，再对学生的发言进行总结，变讲解边做动作示范，这种语言结合动作演示的教学手段可以让学生快速的理解和掌握短跑的技巧，不仅使课堂教学效率得以提高，还摆脱了以往枯燥的课堂教学氛围，还提高学生的学习兴趣，达到乐而习之的教学目标。
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