你一定会听见的课文的教学设计 本文关键词：课文，教学设计，听见
你一定会听见的课文的教学设计 本文简介：教学目的： 通过对课文的学习，唤醒自己麻木的心灵，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆听大自然的天籁之音，去感受人世间的爱的和弦。 教学重点： 1、通过作者优美的语句和生动的事例，找寻你已经失去的或将要失去的纯真心灵。 2、通过寻找声音，寻找对生命的珍爱的方式。 3、培养学生的创造思维的意识。 教学
你一定会听见的课文的教学设计 本文内容：
教学目的：
通过对课文的学习，唤醒自己麻木的心灵，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆听大自然的天籁之音，去感受人世间的爱的和弦。
教学重点：
1、通过作者优美的语句和生动的事例，找寻你已经失去的或将要失去的纯真心灵。
2、通过寻找声音，寻找对生命的珍爱的方式。
3、培养学生的创造思维的意识。
教学难点：
1、对听见一词的理解。
2、对习惯思维的突破。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，美国作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么的重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不在失意……可是，有的同学由于平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音，是我们本应该丰富多彩的生活缺乏生机活力，珍惜自己的听觉吧，同学们，只有你会听，你的生活才会更加充实。今天我们一起学习《你一定会听见的》
二、学生自学课文：
思考：
1、文章写了哪些声音，请列出来。
2、选取其中的一种或几种声音，写出你的感受，（也可以写文中没有却又是你听见的声音）。
3、选出你最喜欢的语句，并说出你喜欢的理由。
4、文章一开头写了很多声音的目的是为什么？我们从文中学到了哪些有关声音的知识；“用心聆听声音”给我们带来了哪些益处，否则，给我们带来了那些坏处
三、整体把握课文：
A、关于课文内容与结构：
1—8段：作者向我们展示了丰富多彩，奇妙无穷的各种声音。
9— 段：声音对于我们生活的意义： 正面：会听，有选择的听，可以在听中成长；
反面：丧失了听的能力，内心世界的封闭和退缩，就象一个木头人。
结尾：做“声音”游戏，体会奇妙的世界。
B、为什么写声音从“无声”写起？ 从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听到之列了。
C、你以为文章的主题是什么/ 用心聆听声音，声音就会构成一个丰富美妙的世界，得到很多乐趣。
D、关于本文使用的人称：
全文采用第二人称，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。
E、关于本文的语言技巧： 本文的语言活泼风趣，优美形象。
②运用排比，增强了文章的表达效果。
③文中运用了排比、反问、设问等多种问句，不断的激活读者生活体验，引发读者的思考。
四、 拓展以及延伸
（1）、你能想象出哪些“无声”的声音？请描写出你所想象的画面。
（2）、假设除夕夜你听到了远方打工的姐妹寄来的音像制品，你的感觉是怎样的，请做表述。
（3）仿写：以《你一定也会看见的》为题进行作文。
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