篇一:常用修辞手法、句子类型、写作手法
常见的修辞手法有8种:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、借代、夸张
1.比喻:
必须是不同的事物,但两者有相似点。
常用的喻词有:像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、变成等。
如:桂林的山水真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋。 你是风儿我是沙
母亲是荷叶,我是红莲。
天色渐渐暗了下来,变成了一张灰色的布。
比喻的作用:将所描写的事物写得形象生动
2. 拟人:
把物当做人来描写,使得事物具有了人的特点,赋予了事物以人的情感、意志和动作等。
如:冬天过去了,春天羞答答地向我们走来。
拟人的作用是:使事物描写生动。
3.夸张:
包括对事物的合情合理的夸大或缩小。
如:课室里安静得连掉下一根针都能听得到。(夸大)
他种的瓜很甜,几十里外就闻到瓜香了。(夸大)
他觉得广州就是一巴掌大的一块地方。(缩小)
夸张的作用:增强气势,表达强烈情感。
4. 排比:
由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关的短语或句子并排组成
如:公园的花开了,有的??有的??有的??
他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚韧和刚强,他的气质是这样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那样的美丽和宽广。 排比的作用:加强语气、强调内容、加重感情。
5.设问:自问自答
如:这是什么?这是我们中国人的骨气。 设问的作用是引人注意,引发思考。
6. 反问:反问语气,答案就在问句里。
如:这件事情难道是这样吗? 这件事情难道不是这样吗?反问的作用:(1)用肯定的语气表否定; (2)用否定的语气表肯
7. 对偶
上下句字数相等、内容相关、结构相同,俗称“对对子”。对偶运用最多的是诗歌、对联8. 借代:它不直接说出所要表示的人或事物,而用与其相关来替代。它不直接说出所要表示的人或事物,而用与其相关的事物来替代。如:大胡子凶神恶煞地盯着你。
红鼻子今天没来上学。
句子类型
1、陈述句:简单告诉别人一件事情,陈述一个事实。例:A他昨天生病了,没有来上课。B这件事你不能不管。
2、疑问句:向别人提出一个问题、询问一件事情或表示疑问。例:A你今天为什么没有去学校?B一块钱,你打算用它做什么?
3、祈使句:表示请求、命令、商量或向别人提出要求。例:A你来一下?B你应该用功读书。
4、感叹句:表示用来抒发强烈的感情。例:A多么大胆而富有诗意的想象啊!B这里的风景真是太美了!
5、肯定句: 根据环境和氛围的需要,直接表明是非的句子。例:A今天他的心情很好。B下课了,同学们都朝操场跑去。
6、否定句:根据环境和氛围的需要,间接表明是非的句子。例:A今天他的心情不错。B下课了,没有一个同学不朝操场跑。
7、设问句:先提出一个问题,然后紧跟着把自己的看法说出来。例:是谁创造了人类世界?是我们劳动群从。
8、反问句:用疑问的句式来表达确定意思的句子。例:万里长城难道不是劳动人民智慧和汗水的结晶吗?
小学语文常见写作手法
1.举例子
使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物
2.作比较
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
3.下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。 下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。
4.画图表
为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表 达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。
5.作诠释
从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法
6.打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。不同的
是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。
7.摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。(和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。)
8.引资料
为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。引资料的范围 很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。
9.分类别
将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类 地加以说明,这种说明方法,叫分类别。
10.列数字
为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似
篇二:修辞手法的句子
1、比喻:就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。包括(本体、喻体、比喻词)
例句:a.远看桃花,就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
2、拟人:是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句:a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。 c.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。 3、排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
例句:他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
4、夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
例句:a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。 5、设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。
例句:数学真的很难吗?我看不是。
6、反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,答在其中。
例句:a.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗? c.字典不正是我无声的朋友和老师吗?
指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。( )
2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?( )
3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。( )
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。( )
5、蟋蟀在平台上弹琴。( )
6、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。( )
7、太阳冲破了云霞,跳出了海面。( )
8、那些像棉花球似的云,叫积云。( )
9、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。()
10、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。()
11、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。( )
12、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。( )
13、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?( )
14、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( )
15、山风梳理着他蓬乱的头发。( )
16、葛洲坝真像一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。( )
17、是谁创造了人类的文明?是劳动人民。
()
18、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。
()
19、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。()
20、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?( )
21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。( )
22、敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
( )
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花。
( )
篇三:修辞手法梳理及阅读训练(比喻拟人)
【知识梳理】
一、比喻句
1、定义
比喻又称打比方,即表示两种不同程度的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构
比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
3、常见比喻词 像、好似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的
4、构成条件
本体和喻体必须是本质不同的事物,否则,就不是比喻。一个句子是不是比喻,不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句:
⑴他长得像母亲—同类事物做比较
⑵这天黑沉沉的好像要下雨—表示猜测
5、答题格式
将……比成……,生动形象得写出了……的特征,表达了作者……的情感。
二、拟人句
1、定义
把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动,用描写人的词来描写物。
2、作用
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
3、答题格式
将……赋予生命,生动形象地写出事物……的特征,表达作者……情感。
三、练一练
1、判断下面的句子是不是比喻句
例:1、太阳升起来了,像个害羞的姑娘,露出了红红的脸蛋。( )
2、他像小红一样马马虎虎。( )
3、我见过不少的大树,像这样大的树还是第一次看见。( )
【阅读分析】
家乡的小河
在我家院子的后面,流淌着一条清澈的小河。它是宁静的,宛如明镜一般,
倒映着红色的花,绿色的树;她又是活泼可爱的,层层鳞浪随风而起,伴着跳跃的阳光在舞蹈,舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中,刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛,好奇地
张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉,霞红得似胭脂,袅袅上升的雾气像洁白的羽纱,轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢,把自己的身躯映在河水中,欣赏着火红的脸庞。一群白鹅
开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着,翻起了一个个跟头,顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。
傍晚小河真可爱。夕阳西下,太阳把余晖洒在河面上,小河里这处红,那处
绿。又一阵风来,倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树,都乱成灰暗的一片,像醉汉,可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了,她像凝固了一般,躺在那里一动不动。清清的明月,悄悄爬倒空中,对着小河照镜子。这时,寒风任意地扫着河岸上的小草,发出一阵奚奚簌素的声响。远处,偶尔传来几声汪汪的狗叫声,此时的小河显得更静、更清。
家乡的小河啊,你真美!
1、比一比,再组词。
姿( ) 掩( )跳( )
资( ) 淹( )挑( )
2、文章是按照顺序来描写小河的,分别是通过 、 、 、的景色来展现小河的美。
3、第一自然段运用( )和( )的修辞方法,生动形象地描写了 。
4、第五自然段划线句运用了()的修辞手法,有什么表达作用?
5、判断下列句子,在运用修辞手法的句子后面打钩。
(1)它是宁静的,宛如明镜一般,倒映着红色的花,绿色的树。( )
(2)她像凝固了一般,躺在那里一动不动。( )
(3)袅袅上升的雾气像洁白的羽纱,轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。( )
6、短文表达了作者怎样的思想感情?
《拟人的修辞手法的句子》由:创业找项目整理
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