篇一：《为人民服务》词句解析
《为人民服务》词句解析
词语解析
泰山：山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
五湖四海：泛指全国各地。联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。
句子解析
①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨，张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。
②张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还要重”。
③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三、四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。
④我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的解放。当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。
⑤我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。
⑥我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。
篇二：为人民服务导学案
课题
12.为人民服务
学习目标
1．能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、炊事员、葬礼、哀思。
2．体会作者围绕中心逐层论述的方法。
3．理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
学习重点
结合实际体会为人民服务的思想。
学习难点
体会作者围绕中心逐层论述的方法。
学习过程
备注
布置预习
1.学生自主掌握生字词
（1）给加点的字注音：
鸿（）毛鼎铭（） 追悼（）会哀（ ）思
（2）根据所给的解释填出相应的词语：
①缩小机构，精简人员。（）②本文指全国各地。（）
③形容死得有意义，有价值。所，处所，地方。（）
④悲哀思念的感情。（）
2.学生收集有关张思德的资料。
第一课时
一、预习展评
二、出示学习目标
1．能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、
炊事员、葬礼、哀思。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
三、合作探究
预设问题一：联系张思德同志的事迹，同桌互相说一说对含义深刻的语句的理解。 预设问题二：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲的？
四、精讲点拨
五、当堂达标
按要求完成下列问题。（15分）
1.根据拼音写出相应的词语。（4分）
（2）“jīngbīngjiǎnzhèng”这一条意见，这是党外人士李鼎铭先生提出来的。（）
（4）用这样的方法，jìtuō我们的哀思，使整个人民团结起来。（）
2.下面句子没有语病的一项是（）（3分）
a.世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
b.经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。
d.据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
3.选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（3分） 彻底、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、哀思
4.阅读下面的材料，按要求回答问题。（5分）
、
⑵在生活中，你一定发现了很多浪费水、污染水的现象，请你写三条防止浪费水、污染水的建议。（3分）
①
②
③
六、布置预习
反复朗读课文，思考并解决下列问题：
1.体会作者论述条理清楚、逐层深化、突出主题的写作特点。
2.联系实际，讨论理解含义深刻的句子，深入体会为人民服务的思想。
第二课时
一、预习展评
二、出示学习目标
1.理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
2．体会作者围绕中心逐层论述的方法。
三、合作探究
预设问题：
请同学们自由读课文，再把你喜欢的句子反复读一读，联系实际想一想，然后和同桌互相说一说自己的体会，等一会儿在班上进行交流。
四、精讲点拨
联系实际，讨论理解含义深刻的句子，深入体会为人民服务的思想。
五、当堂达标
阅读短文，回答问题。（15分）
①两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。他就是古代著名的物理学家阿基米德。他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话:“不要踩坏我的圆!”在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他:“我能替你做些什么?”得到的回答是:“不要挡住我的阳光!”在他看来，相对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。这两则传为千古美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。
②珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关，他回答:“除了我的才华，什么也没有。”使他引以自豪的是，他没有什么值钱的东西，但他拥有不能用钱来估量的艺术才华。正是这位骄傲的作家在他的一部作品中告诉我们“:世间再没有比人的灵魂更宝贵的东西，任何东西都不能跟它相比。”
1.在这几段文字中，作者阐述的基本观点是什么？
2.结合议论文论据或论证的有关知识，分析第①段中划线句的作用。
3.留心观察，我们常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现出动人的光彩。请写出一个你在平时生活中发现的这样的“动人的光彩”。
六、布置预习
待定
第12课为人民服务
【布置预习】问题的答案
1.（1）略（2）精兵简政 五湖四海 死得其所 哀思
2.张思德:小名谷娃子人，1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。
第一课时
【合作探究】问题的答案
预设问题二：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？
参考提示：听众是根据地的军民。围绕的中心是：为人民服务。张思德是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到“为人民服务”。
【精讲点拨】问题的答案
预设问题：
参考提示：分别是：为人民服务是我们革命队伍的宗旨；为人民利益而死重于泰山；要为人民的利益坚持好的，改正错的；要为人民利益搞好团结，提高勇气，互相关爱；用开追悼会的方法使整个人民团结起来。
【当堂达标】参考答案
1．（1）彻底；（2）精兵简政；（3）五湖四海；（4）寄托；
3．略
4．（1）示例：淡水分布、水的性质、水污染现状等
第二课时
【合作探究】
预设问题一：请同学们自由读课文，再把你喜欢的句子反复读一读，联系实际想一想，然后和同桌互相说一说自己的体会，等一会儿在班上进行交流。
参考提示：(1)“人固有一死??”。
这句话的含义很深刻，可以从以下几方面理解：
①人应该做一个对别人有用的人，应该时时处处为他人着想，这样生或者死才有意 义。
②联系课文举例：张思德的死是比泰山还重的。张思德为了人民的解放，参加了红 军，他当过班长，后来服从组织安排又当了普通的士兵，可他毫无怨言，仍然勤恳工作 直到牺牲。他的一生就是完全为着解放人民的，是彻底为人民的利益工作的。
③抗洪救灾的烈士们，白求恩大夫，共产党员焦裕禄、孔繁森??都是为人民的利益而死的，他们的死就是比泰山还重的。
④教师可以引入臧克家写的《有的人》这首诗。那些为人民的利益而死的人，虽然死 了，但还活在人们的心里。
(2)“因为我们是为人民服务的??”
①要虚心接受批评。引导学生正确对待自己，对待批评和自我批评。
②联系名言警句谈体会：“骄傲使人落后，谦虚使人进步”“有则改之，无则加勉”。
【精讲点拨】
联系实际，讨论理解含义深刻的句子，深入体会为人民服务的思想。
参考提示：如，“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”
2．结合阅读和观看过的影视作品，联系现实理解。(今天，党所领导的军队仍然战 斗在国防、科技、重大工程建设的最前沿，为了人民的利益全心全意地工作着。)
3．结合具体人物理解。(如，上至我们党的领导人周恩来总理，为了人民的利益鞠躬尽瘁，死而后已；下至中央警卫局的炊事员张思德同志因公牺牲。)
总结：我们党及党所领导的军队是全心全意为人民服务的。
【当堂达标】
1．“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点”。（4分，或用自己的语言表述，如“我们要珍惜内在的精神财富”，意思对即可。）
2．答法一：通过举哲学家第欧根尼的事例做论据，证明了论点。答法二：这是运用了举例（事例、事实）论证的论证方法，通过举哲学家第欧根尼的事例，证明了论点。（共5分，考生答题，明确这是一个“论据”或者点明这是运用了“举例论证”的论证方法，给2分；答出了作用给3分。）
3．6分，本题给分有三个要素：①必须是在平庸的背景下或者是“不起眼”事情（2分）；②所举的事例必须表现为对内在精神财富的珍惜（2分）③语言通顺（2分）。
篇三：为人民服务
《为人民服务》教学设计
执教：尤应国
学习目标：
1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。
2．朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学重难点：
1．体会“为人民服务”的思想
2．理解一些含意深刻的句子。
课前准备：
重点句子的课件
第一课时
一、课前交流，导入新课
1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？
2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。
二、初读课文，整体感知
1．轻声读文，画出文中生字新词。
2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。
3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。
4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。
三、同学交流，理清思路
根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。
1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）
2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。
A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）
3．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。如：怎样才能
做到为人民服务？为什么要为人民服务？
四、布置作业
1．抄写本课生字和新词。
2．熟读课文。
第二课时
一、质疑入手，品读课文。
怎样才能做到为人民服务呢？带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。
1．学生默读课文，自主学习。
2．小组内交换自己看法，准备在全班交流。
二、相互交流，突破重难点。
1．根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。
①结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。（学生可从李大钊或郝副营长等熟悉的事例谈谈对生死观的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的句子，引导学生读出自己的体会。
②引导学生读好二段。
③出示课件“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话？
（三层意思：1．总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；2．是阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺点；3．只要对人民有好处，我们就去做。）
④指读课文
出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解。（因为我们是革命的队伍，是为人民利益工作的，因此要搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起来。）
2．读课文1段，谈谈各自理解。从“完全”、“彻底”词语中你体会到什么？齐读1段。
三、领悟表达，积累运用。
1．《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？（围绕主要意思分层论述）
2．“为人民服务”是1944年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们自己喜欢方式把课文背诵下来。
四、说演结合，提升素养。
调查搜集新时期“为人民服务”事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。
《为人民服务句子体会》由：创业找项目整理
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